二年级
1或CE1
美国教程20%课时
最能满足不同学生群需求有两个奇特一二级程序优先面向讲英语的本地人,其他面向非本地语言者,非本地语言者已经获得高水平英语流利性,但需要定向指令构建词库、强化语法、机械学并开发口语英语两年周期后三至五年级学生混校
语言艺术监听、讲读写是我们工作核心学生在每一课期间都有很多机会实践这四种基本语言技能拼写语法语法和机械学都明白教学生经常写作和任务变化允许他们实践组织思想与不同类型工作口语报告和讲演帮助开发讲听技巧
- 二年级阅读讲习班,由哥伦比亚大学师范学院阅读写作项目开发,构成阅读指令和实践基础师资引导学生开发策略,重点是处理阅读技巧进化并成为更独立的阅读器成为阅读非虚构性专家 建立耐力并增加流畅性书籍变长 学生阅读数列 书籍俱乐部完全差别化程序允许学生按自己的步调成长为阅读器对所有词句的彻底审查完成Kindergarten启动的三年SRA/公开法院电文课程
- 二年级加法CE1加法:二年级加法CE1+基础一年级加法启动生强调巩固基本阅读技巧环境安全性,使儿童不太可能受本地语言威胁并接受一对一关注口语英语需求通过重说故事、阅读者剧院、歌曲和诗歌来鼓励他们使用英语口语他们的阅读-讲习班教程侧重于基本理解图片、上下文词汇、接近书籍、反射阅读内容等
二年级和二年级加法完全相同的课程特征
内容区-科学性质STEM二年级学生开学基础知识 如何像科学家思维学生通过HoughtonMifflin科学融合课程开始深入理解21st世纪科学/STEM概念实验游戏实践活动二年级学生将探索从技术设计到生命科学的一切年底结尾项目让学生应用基础研究技巧并展示所学知识
艺术类二年级学生每隔一周参加艺术类艺术程序目标通过使用各种技巧实践项目得到增强5年多以来,向学生介绍构建艺术创建方式的基本要素,即线性、形状性、形式性、空间性、纹理性、值和色每一个项目都综合这些基本块块 学生工作渐渐增加敏捷性、复杂性和意图艺术期望逐年变得更为复杂, 教师支持每个学生提高观察物理世界的能力, 支持学生更好地表达情感和思想的能力可能项目和教程实例包括从观察中画叶子、画假海景并用单色实验
Library/Technology:学生有机会思考和质询并学习个人经验最早分数中,学生选择书籍阅读快感,学习最受青睐的作者并构建解决问题基础大小学生学习区分事实和小说并批判性分析网站以完善研究技巧。 二年级学生学习定位库资源并区分小说非小说开始学习图书馆组织方式并设计研究计划指导学习最终科学项目学生使用经审核的互联网服务允许首发安全互联网研究学生工作为父母和同龄人展示
字符教育六大基本人性价值(尊重、责任、自律和坚韧不拔、可信赖性、公平性和爱心)在一年中酌情讨论开发师傅可选择围绕这些值选一或数个课。从日常经验引导讨论和写题到使用导师文本表达幸福感,相信自己,并作为一个爱心、有决心和负责任的孩子,我们性格教育课程的方方面面每日编织入课程中
法语课程80%课时
所有学生都上二年级法国国家课程,但法国沉浸类学生除外弗朗索瓦特殊.除法语阅读语言艺术外,数学、体育馆和笔写全用法语教学更多内容和技能开发全年法文版,请访问网站法兰西教育部.